实现活动课程潜能━━区域推进学生社团发展的四维范式

杭州市西湖区青少年宫   王青

【摘要】: “十二五”与“十三五”交替之际，课题组所在区域按照“普及+提高”的原则大力加强中小学生社团建设，并试图建立规范的社团制度、科学的社团运行模式、高效的社团管理机制和完善的社团保障机制。与此同时，浙江省教育厅出台的《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》，鼓励全省各个地区尝试推行以学生主体意识培育、认知结构完善，增强学生自主选择能力、发展学生潜能、成就学生个性的拓展性课程。为顺应省厅新一轮课程改革，同时深化本区域素质教育改革，进而巩固“十二五”教育成果，奠定“十三五”发展基础，实现中小学生社团活动的课程潜能。全国范围来看，中小学生社团活动课程化成果显著，在素质教育中发挥着重要作用。然本区域内的基础教育中，随着义务教育改革的深入推进，一些思想上、管理上、社团自身上深层次阻力逐步显现。鉴于此，课题组所在区域提出“关注每一个”的社团教育核心理念，具体为“关注每一个、发展每一个、提升每一个”，同时以“实现社团活动的课程潜能”为目标，不断追求中小学生社团活动课程化区域推进过程中的四维（柔性管理、品牌导向、多元考核、媒介宣传）范式，进而促成本区域内中小学生社团教育事业的高位发展。 

【关键词】:社团活动课程化；区域推进；四维范式

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