广角：国际比较（1）

（一）

中日英美四国小学生守则

一本叫《花季雨季》的杂志，里面一页展示了中国、日本、美国、英国的小学生守则对比。看后哑然失笑，瞬间从心中升起淡淡的担忧和悲哀。

中国小学生守则（共10条）

1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。

3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10.热爱大自然，爱护自然环境。

英国小学生守则（共10条）

1.平安成长比成功更重要。

2.背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸。

3.生命第一，财产第二。

4.小秘密要告诉妈妈。

5.不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果。

6.不与陌生人说话。

7.遇到危险可以打破玻璃，破坏家具。

8.遇到危险可以自己先跑。

9.不保守坏人的秘密。

10.坏人可以骗。

日本小学生守则（共7条）

1.不迟到；进校后不随便外出。

2.听到集合信号时，迅速在指定场所列队；进教室开门窗要轻；在走廊和楼梯上保持安静，靠右行。

3.上课铃一响即坐好，静等老师来；听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习。

4.遇迟到、早退、因故未到等情况，必须向老师申明理由，有事事先请假。

5.严格遵守规定的放学时间，延长留校时间要经老师许可。

6.上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食。

7.遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌，按老师指示迅速行动。

美国小学生守则（共12条）

1.称呼老师职位或尊姓。

2.按时或稍提前到课堂。

3.提问时举手。

4.可以在你的座位上与老师讲话。

5.缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。

6.如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。

7.所有作业必须是你自己完成的。

8.考试不许作弊。

9.如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你。

10.任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。

11.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆在家里不上课都是违规。

12.当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手回答。

                （二）

        说说美国孩子的体育活动

赵萍

初到美国的人，常常会惊讶于美国人民对体育运动的热爱。即便是在几乎人人都以车代步的小镇上，也随时可以看到路边的便道上，有人在跑步，有人在骑自行车锻炼身体。进入社区健身中心，跑步机上、健身器上，总有人挥汗如雨；游泳池里，经常会看到有人如专业游泳运动员一般，入水、转身、变换不同的泳姿，劈波斩浪……再看看美国的孩子们，打球、游泳、跑步等各种体育活动占据了他们大量的业余时间，平日很少能见到抱着手机或平板电脑的孩子。在工作与日常交流中，我们也常常感到，美国同事普遍体格健壮、精力充沛，并且大都有定期参加体育运动的习惯。

美国政商名流中热爱体育运动、甚至达到职业运动员水平的更是俯拾皆是。2008年，奥巴马总统上任伊始任命的教育部长阿尼·邓肯，不仅读书的时候是哈佛大学篮球队的副队长，毕业后更是在澳大利亚打过多年职业篮球联赛，退役之后才正式进入美国公立学校系统，并逐步成长为教育部长。更有趣的是，阿尼·邓肯还是奥巴马多年的篮球球友。

无论是国家领袖还是普通民众，体育都是美国人民的重要生活方式，约上三五好友，一起打球、滑雪等都是常见的社交活动。从这个角度看，美国竞技体育强国的地位有着十分深厚的群众基础。体育为什么在美国人民的生活中占据了如此重要的地位，美国的学校和社会又为民众的体育运动提供了哪些支持与条件？在美国生活的半年中，笔者对此也进行了一点粗浅的观察。

体育育人的观念深入人心

早在一百年前，美国著名教育思想家杜威造访中国的时候，就发现了东西方在儿童体育活动方面存在的观念差异：“中国的儿童看起来不活泼，缺乏游戏与指导，实则是一大缺点。”沿袭自古希腊时期开始就重视体育与竞技的西方教育传统，在杜威看来，教育首先要重视身体机能的发展，教育的效果依赖于儿童身体机能的发展。不仅如此，杜威还认为，儿童社会性的发展乃至社会的健康发展，都有赖于体育运动，而不只是少数人从事体育活动：“在运动场上，在竞赛和游戏中，社会的组织是自发地和必然地产生的。在那里，有事情要做，有活动要进行，还有自然的分工，挑选领袖和成员，互相合作和竞赛。”杜威重视身体机能发展，将其视为一切教育基础的思想也深深地影响了美国教育界与美国民众。

美国学术界、商业界发现，二战时期美国各类富有领导力的人才层出不穷；战争结束后，相当数量的军校毕业生在商界取得了耀眼的成就。因而，美国普遍有一种认识，战争所包含的竞争、团结、勇敢等要素对于领袖人才的培养是十分必要的，和平时期，最能够模拟和接近战争危急状况的机会就是体育竞技。因此，美国民众和教育界有一种共识——体育活动能够培养人的领导力。美国高中各类球队的队长往往为大学所青睐，其原因就在于此。对于美国教育界来说，体育不仅仅锻炼学生的身体，更是陶冶学生道德情操、培养学生意志品质，乃至培养拔尖人才的必经之路。

由于体育育人观念深入人心，大学招生过程中也十分重视考察学生参加体育运动的情况。一般说来，越是好的大学，在录取学生的时候就越看重学生在高学业表现的同时是否还能够在体育或是艺术方面有一技之长。大学的运动队常常被看作大学的一张名片，不仅能为大学带来荣誉，而且也可以获得经济上的收益。大学往往会为优秀体育人才提供丰厚的奖学金，吸引他们前来就读。因此，通过进入大学球队，获得运动员奖学金完成大学学业也是十分理想的选择。

美国社会也有过忽视儿童身体运动与营养问题的教训。肥胖问题现在是美国的一大社会问题，由于美国的饮食结构和食品价格等因素，导致肥胖与贫困问题相互交织，越是贫困家庭的儿童，肥胖率越高。因此，美国全社会也在呼吁降低青少年肥胖的比例，改善贫困家庭的健康状况。其中一个重要的举措，就是在公立学校中开展各类体育健康活动，预防青少年肥胖的发生，从而降低未来社会的医疗支出。

出于上述原因，无论是从体育活动对孩子的教育作用考虑，还是从功利主义的升学目的出发，美国家庭重视孩子体育运动也就不足为奇了。

遍布社区的体育运动设施

美国地广人稀，除了纽约、芝加哥等少数大都市以外，其他大部分地区给人的感觉都是小城镇的生活，一个个社区连接成了星罗棋布的小镇。美国的学区、学校、商业中心、各类文体设施等也多以社区为单位进行布局建设。对于一般的美国人而言，社区构成了自己的主要社会生活空间和人际交往圈。在笔者到访的密歇根州，以社区为单位，每个社区都有自己的社区健身中心。这些社区健身基本都配备齐全的健身器械和标准游泳池。此外，不同社区健身中心也会有各自的特色项目，有的提供网球场地与教学课程，有的提供足球、橄榄球等场地与教学课程，不一而足。社区健身中心通常采用会员制的方式运营，由于有当地税收的补贴，社区健身中心的会员费用相对商业健身中心要低廉得多。社区中心不仅对本地居民有特别的优惠，有的还会提供儿童看护服务，鼓励家长带孩子来一起健身。社区健身中心的各类设施十分齐全，一般都会有专门的家庭卫生间，方便家长帮助异性子女更换运动服和泳衣。

除了为会员提供健身设施之外，社区健身中心还有专兼职教练开设相应的运动课程。为鼓励会员参与，这类运动课程往往还会有特别的会员折扣。到了寒暑假，社区健身中心更是开设大量、丰富的冬（夏）令营课程，吸引本社区及周边社区的孩子们。这类夏令营课程涉及很多体育活动项目，高尔夫球、网球、足球、排球、划船、橄榄球等，孩子们通过夏令营就可以体验不同的体育项目。而且，这类夏令营课程并不局限于体育类的课程，有时候还会跟本地博物馆或其他运动场馆相互合作，把夏令营课程设计成为“科学+体育”式夏令营，孩子上午去博物馆参加科学课程，下午则回到健身中心参加体育课程。往返接送租用学区的校车，家长只定时接送孩子，给孩子带好午餐即可。

夏令营课程不仅为暑假没人看护的孩子们提供了一个好去处，解除家长们的后顾之忧，还能够为健身中心带来一笔可观的收入。夏令营的教练和老师们除了专职的体育项目教练以外，社区中心还会选拔、培训一些达到年龄的大学生和高中生从事兼职教练或助教的工作，客观上也为大学生和高中生们提供了自立的机会，实在是一个多头共赢的好举措。

美国绝大多数地方是“街区制”规划，极少见到围墙，公立学校也不例外。因此，公立学校的运动场地在非教学时段也是面向公众开放的，商业开发的居住小区也会留有一定面积的绿地和运动场地。此外，一些比较受欢迎的专项运动还会有专项俱乐部和场馆，例如网球馆、冰球馆、橄榄球场等。可以说，美国人民开展体育运动的场地条件十分优越，非常有助于养成运动的习惯，形成全民运动的风气。

发达的民间体育活动

从公立小学的课程表上看，学校似乎并不重视体育课，每周只有一节体育课。但是，社区以及其他社会组织所提供的课外体育活动不仅异常丰富，而且往往与学校体育活动相互结合、相互支持。学区一般设有一个“社区教育中心”，负责协调学校教育与社区教育，而体育就是其中的一项重要内容。每个学期开学前，社区教育中心会在网站上开放社区各类运动队的申请，同一个项目的运动队还会按照年龄和性别分为不同的队伍。本学区的孩子们根据自己的喜好，可以在社区的相应网页上申请加入各类运动队，参加社区之间同年龄段运动队之间的联赛。

以下以足球为例简要介绍美国社区运动组织与联赛形式

在上一学期末，社区各年龄段足球队开放申请，家长和孩子可以浏览相关的网站完成登记和注册。每个赛季需要交纳一定的注册费，不同运动项目的价格不等，如果在指定的日期前注册，还能享受一定的优惠。注册截止之后，社区会根据组队情况公开招募教练。球队教练大都是本地具备一定相关技能的热心人士。教练按照规定的程序接受培训上岗之后，球队就算正式组队成功。此时，学生家长就会收到教练的通知，明确第一次参加训练的具体时间和必需准备的运动装备。教练还会告知家长，如果是初次参加，教练还会告诉家长去社区中心购买运动队的队服。有趣的是，社区队服有不同的尺寸，并且印好了号码，孩子参加社区的任何一支运动队，都可以使用这件队服。

组队成功之后，每支球队每周有两次固定训练时间。各队的训练时间不尽相同，一般是由教练和社区代表协商确定。训练场地通常是当地各个中小学的场地，因此为了便于训练和组队，社区会尽量把同一所学校的孩子组在一支球队里。

训练过几周之后，联赛就要开打啦！为了兼顾各项运动，各个主要球类项目的联赛时间是错开的。通常4月上旬到5月上旬是足球联赛的赛季，接着是棒球联赛的赛季，再后面则是橄榄球赛的赛季。一年之中，联赛还常常分为春季联赛、夏季联赛和秋季联赛。有些项目，例如篮球主要集中在夏季和秋季。这样安排最大的好处就是孩子可以在一年当中参加不同项目的球队，参加不同项目的联赛，为孩子打下比较宽泛的基础，便于将来随着年龄的增长，选择自己真正喜欢的项目作为主攻方向。

以足球联赛为例

社区联赛的主要做法是由周边各个社区的同年龄组（小学）球队分主客场制每周打一次用时一小时的“11人制”比赛。比赛的裁判员通常是招募具有相关技能的大中学生来担任，比赛规则以国际足联最新颁布的规则为准，只是不限制换人次数。社区教育中心指定比赛场所，有的是公立学校的球场，有的是居民小区内的配套球场，还有的是社区健身中心的球场。这些球场无一例外都是真草皮球场，大小为青少年比赛专用场地。不同年龄段球队的比赛会安排在每周六上午的不同时段。这样一来，每到周末，社区联赛的各个球场上都是人声鼎沸，热闹异常。美国家庭往往也会把陪伴孩子参加这类联赛看做是非常重要的家庭活动，常常是祖孙三代一起来，还要带上宠物狗。于是，在球场上，孩子们像模像样地踢着比赛，场边，各家的宠物也成了“队宠”，小狗们要么跟着小主人在场边来回奔跑，要么静卧一旁，耐心观战，场面令人忍俊不禁。

不单单是足球，其他各类团体项目的社区联赛形式大抵都是如此。这类联赛形式正规，孩子们身穿印有自己社区标志的队服，常常会激发出为本地社区而战的自豪感。同时，比赛的结果对所有人来说又不是那么重要。有的教练常常会在一场比赛中让所有的队员轮番上阵，完全是以“重在参与”的心态给所有孩子提供锻炼的机会。

     社区机构也会与学区的学校合作，为学生提供专项运动机会。2017年春季学期，HE小学就与当地一家医疗机构合作，开展了校园长跑活动。孩子们自愿报名参加，该机构负责指导和组织活动，并为参与长跑活动的孩子记录跑步里程。所有参与校园长跑活动的孩子的跑步里程都将计入该医疗机构的慈善计划，累积到一定数量之后，该医疗机构就会向慈善组织捐出一定数额的善款。跑步累积里程达到一定数量的孩子，还会获得该机构颁发的奖状和证书。

除以社区为基础参加各类团体运动之外，寒假、春假和暑假以及周末，无论是社区中心还是商业体育健身机构，都会面向青少年学生提供大量体育运动课程或夏（冬）令营。这些课程和活动也是尽可能多地涉及不同类型的运动。有团体性质的足篮排，棒球、橄榄球，也有个人项目，如网球、高尔夫球、游泳，甚至还有很多户外运动，如独木舟漂流、攀岩等。

因此，虽然美国学校的体育课时不多，但实际上社区的各类机构通过与学校在人员、场地等方面的合作为孩子提供了丰富的体育活动机会，同样有助于孩子养成从小参加体育运动的习惯，并掌握一定程度的运动技能，享受到体育运动的乐趣。

金字塔形的体育人才培养结构

美国的竞技体育强国地位人所共知，但是美国并没有类似我国的“举国体制”培养运动员。根据笔者的观察，美国的体育人才培养，基本上是以“金字塔”形的结构进行的。在金字塔的最底端，是遍及社区的各类联赛和日常体育活动。当孩子逐渐成长，发现了自己感兴趣的项目打算专攻一项，或者是出于升学等目的打算培养一技之长，孩子就要参加各级比赛，家长也要花费大量时间、精力和金钱帮助孩子找合适的教练、球队，还要四处旅行参加比赛。孩子逐渐在比赛中崭露头角，才有可能被大学或是各级联赛的队伍看中，一步步走进职业体育或是成为专业运动员。

以笔者所居住的社区为例，孩子如果只是想自娱自乐地踢足球，参加社区联赛就足以满足需求了。但是假如孩子真的感兴趣，想在足球方面有更大的发展，那就需要参加本地的足球俱乐部，保证每周的训练时间，并且跟着俱乐部四处参加同年龄段的俱乐部联赛。这样的话，不仅参加俱乐部联赛的一切交通、食宿费用需要自己解决，平时支付给俱乐部的训练费用也是相当可观的。

就普及的层次来说，在美国参加体育活动的费用并不是太高。在社区健身中心，6-8人的初级游泳课，每次半小时，六次课程收费只要七八十美元。在收费贵一些的商业健身机构，同样的课程价格要贵上50美元左右，但也都是在可以承受的范围之内。可是假如是希望未来参加比赛的训练课程，或是为了专门提高水平而请教练的一对一私教课程，收费至少要贵一倍以上，并且根据教练的水平不同，价格还要继续上浮。所以，只有真正有兴趣、有毅力同时家庭条件还能继续支持的孩子，才会逐级深入学习某一项运动技能。当然，为了让贫穷家庭的孩子也能从事体育活动，甚至是成长为职业体育运动员，无论是社区中心还是学校，都会为有天赋的贫困孩子提供体育奖学金，帮助他们通过“体育”这条道路改变命运。

正是由于这样的金字塔结构，美国的基层教练和初级体育课程与我国差别很大。首先，教练会千方百计保护孩子运动的兴趣。因为美国孩子参加各类运动的机会实在太多了，不同的运动项目都在拼命争取好苗子；对教练而言，流失一个学员也就意味着流失一份收入，所以教练都会千方百计把孩子留在自己的队伍里面。其次，对于初级体育课程而言，首要的目的是先让孩子掌握初步的技能，先“玩”起来这个项目，然后再一点点地规范和提高运动技能。以游泳为例，教练的首要目的是先让孩子“游”起来，先教孩子学会呼吸、换气，再学上下肢动作，几次之后孩子就能在水中扑腾起来，产生了“学会游泳”的成就感。此时，教练再逐渐打磨孩子身体各个部分的动作，最终做到规范、美观。而且，由于美国整体上体育运动水平较高，各个项目经过多年摸索，已经形成了比较成熟的教学方式。同一个运动项目，不同初级教练的教法基本上是一致的，保证了金字塔塔基的平均水平。

     我国青少年体质监测表明，经历了21世纪初期青少年体质下降之后，在政府、社会以及学校的支持下，青少年体质已经“止跌企稳”，保持在比较稳定的状态。但是，近年来随着生活水平的提高，我国青少年的肥胖和近视的检出率大幅增加，2014年的监测数据显示，我国城市13-15岁男生和女生的肥胖率已经分别达到17.45%和9.17%；13-15岁青少年近视检出率为67.33%（城市75.94%，农村58.74%），而这两项指标与学生体育活动的时间与强度有直接关系。

借鉴美国的经验和教训，我国也应大力加强青少年健康教育，从运动场地、运动时间到家庭支持各个方面保证青少年的户外运动时间与强度，培养学生参加体育锻炼的习惯，“文明精神、野蛮体魄”，为迎接未来社会的挑战做好准备。

解惑

参考文献：

[1] 单中惠，王凤玉编.杜威在华教育讲演[M]北京:教育科学出版社.2007:218.

[2] （美）杜威（Dewey, J.）著,王承绪译. 民主主义与教育[M].北京:人民教育出版社.2001:220.

[3] 张洋,何玲. 中国青少年体质健康状况动态分析——基于2000-2014年四次过敏体质健康监测数据[J]. 中国青年研究.2016.(6):5-1

                （选自《中国教师》2018年02期）