为进一步加强宁波市青少年校外教育教研工作，加快宁波市青少年校外教育工作者专业化成长，根据《关于深入推进2019年度宁波市青少年校外教育教科研工作的通知》（甬团联〔2019〕19号）的整体部署，宁波市青少年校外教育工作协会决定在宁波市青少年宫会议室举办本年度市青少年校外教育教师通识教育培训活动。

培训由宁波市青少年宫（市志愿者服务指导中心）教育研究部茅菁文老师主持展开，并邀请了浙江省青少年校外教育中心副主任叶青，宁波市青少年宫（青少年活动中心）浙江省青少年校外教育专业带头人刘瑾，浙江省教育厅教研室中小学音乐教研员杜宏斌带来精彩的分享。宁波校外教育工作者参加了本次培训会。

《不忘初心，孩子为本—新时代青少年校外活动的新思考》

叶青主任就这一专题提出几点思考，青少年宫的职能是为谁服务，干什么用的？我们的初心是什么？如何为青少年服务？我们该做怎样的校外活动？青少年宫作为政府举办的综合性未成年人校外活动场所，通过举办多样化校外活动，发挥其公益性、教育性和示范性，助力青少年健康、全面、快乐成长，通过规范、立序、引领的责任，是其职责所在，使命所在。举办具有公益性社会化的活动,做有意义接地气的活动,做综合性多样化的活动,做低门槛广参与的活动,做可持续易推广的活动,做体系课程化的活动,做既规范又安全的活动,做合乎需求贴生活的活动,做少竞争多展示的活动,做有意思难忘记的活动,做多交流多合作的活动。

《一个专业教师的成长路径》

刘瑾老师作为新兴年轻教师队伍中的翘楚者就自身的教学内容和获奖经验进行分享。讲座由主动学习和被动学习这一线索贯穿主题。教师成长的路径需要就学习方面、能力方面、思想方面等展开学习。在成长的瓶颈期需要寻找新的契合点并进行创新。最后就其钢琴曲《夕阳箫鼓》该课程的说课比赛经验进行讲解。

《核心素养指向下校外艺术教育的思考》

杜宏斌老师作为省音乐教研员就音乐这一学科进行核心素养的进行讲解和互动讨论。音乐学科核心素养主要分为审美感知、艺术表现、文化理解这几大板块。音乐教育始于音乐，但不要终于音乐。大部分艺术是实践的艺术。学艺术不是学技术而是要从中感受艺术。作为教育者要正确理解素养、素质、三维目标的关系。核心素养指向校外教育的建议是要有自身的特色而不是替代校内教育，强调实践性，创新的教学方法。

会后全体校外工作者分组参加了教研讨论，其中美术组就宁波市第十九届少儿服饰文化节大赛方案展开讲解，主讲人宁波市青少年宫（市志愿者服务指导中心）教育研究部茅菁文。简单介绍了大赛内容，就服装设计这一工艺创意围绕展示创意、材料创意、题材创意、方法创意进行了简析和ppt案例展示。

本次培训内容丰富、角度多元，采用专题讲座、合作互动、经验分享等形式进行。既有理论介绍，也有案例及经验的分析。作为校外教育者要有自身的定位，在多领域跨学科的学习中丰富知识储备，丰富教学内容，开拓创新。